编者按：学校全面贯彻落实立德树人根本任务，以迎接新一轮教育教学审核评估为契机，深化教育教学改革，加快推进人才培养质量保障体系建设，践行“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”方针。为全面展示自评自建成效，即日起，推出“审核评估巡礼”专栏，以系列图文的形式，分享各单位在本科人才培养和教育教学改革中的举措与成效、特色与优势，展现教育教学新风貌，挖掘特色发展新动能，搭建交流互鉴平台，共同推动学校本科教育教学高质量发展。

一、学院概况

环境与生命科学学院成立于2019年7月，现有四个专业，分别为生物科学（省级一流专业）、地理科学、农业资源与环境及生物制药专业。学院现有教职工59人，其中教授、副教授职称占教师总数50％以上，博士数量51人，占专任教师占比91.1％。学院坚持“人才优先，服务发展，重点突出，整体提升”的人才队伍建设思路，不断发挥高层次人才在学院建设发展中的引领和示范作用，致力培养有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”教师。

二、人才培养举措及成效

人才培养举措

学院积极统筹教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，构建具有环生特色的“1234”育人格局。即：落实“一个责任”（党组织育人责任体系）、打造“两支队伍”（党政管理队伍、专职教师队伍）、抓好“三个阵地”（学生思政社区、班级育人阵地、网络育人阵地）、搭建“四个平台”（科技创新平台、实践教育平台、关怀帮扶平台、管理服务平台）。学院具体举措：1.党建引领：以学院党总支为核心，开展“党建+”品牌活动，强化师生理想信念；2.实践育人：组织学生参与乡村振兴、环保宣讲等志愿服务，深化社会责任教育；3.学科强基：构建“环境+生命科学”特色课程体系，推行“导师制”，近三年在省级以上学科竞赛中获奖10余项；4.双创教育：通过组织创业计划大赛、创新设计大赛等形式，增强其创新和创业能力；5.常态化锻炼：落实“阳光体育”计划，开展晨跑、院级运动会，并将体质测试纳入评优参考；6..劳动课程化：设置“作物栽培”等劳动教育模块，强化专业技能与劳动结合.

培养成效

学院对标行业需求与学校定位，明确“以学生能力产出为核心”的改革路径，建立“学院-专业-课程”三级联动机制，确保OBE理念贯穿人才培养全过程，培养适应基础教育和区域经济社会发展的应用型人才。通过坚持开展“加强学风建设、提升学生考研率”系列活动取得显著成效，连年在考研中名列学校前茅。2024届普通本科毕业生128人考研，报考率达57.9%；84人上线，上线率达65.6%；51人成功“上岸”，录取率达39.8%。近年来，先后获批国家级、省级大学生创新项目30多项。先后多次多名学生在全国师范生微课大赛、田家炳杯全国师范生技能大赛、西北地区高等院校师范生教学技能大赛中获奖。2022、2023年和2024年连续三年，地理科学专业学生进入第八届、第九届、第十届“田家炳杯”全国师范生教学技能比赛决赛，并获二等奖3项。 2024年在第五届全国师范生微课大赛中，地理专业张佳悦荣获特等奖。杨秀英老师被评为“优秀指导教师”。

三、育人特色优势

“全员”聚力，落实育人责任

学院在党总支领导下，扎实做好“初心固本”工作，党总支书记切实履行“第一责任人”责任，其他领导班子坚持“一岗双责”，全院加强“党政干部+专任教师+辅导员+班主任+教辅”育人队伍建设，构建“全体参与、全员覆盖”的育人队伍；加强家校合作，向学生家长反馈学生在校学习生活情况，联合家庭教育，形成家校协同育人模式。

“全程”贯通，强化育人成效

学院把政治方向、价值取向、学术导向体现到教学研究全过程各环节，构建心理健康教育长效机制，加强家校心理危机干预的协同作用，让家长及时了解孩子的心理健康状况，进行家庭教育指导，形成家校共育的良好氛围。

“全方位”保障， 提升育人质量

学院教师依托专业课程教学“第一课堂”，实现课程门门有思政，教师人人讲思政。打造“铸魂领航”辅导员工作室，成立“环生笑语”心理育人中心和“助梦环生”资助育人工作室，全面加强学生思想政治教育和心理健康教育。选拔教师参加各类教学竞赛，积极构建学校、家庭、社会、学生“四位一体”的协同育人机制，共同承担育人职责，为学生成才提供全方位服务。