【编者按】为立体呈现新一轮审核评估为学校事业高质量发展带来的有效促进，特推出“审核评估大家谈”专题报道。透过管理者、教师、学生等多维视角，既关注评估带来的显性成效，更注重挖掘评估触发的内生动力与发展势能，展现评估指标牵引下，渭师人对加快学校发展的深度思考与实践探索。

党委委员、组织部部长 田超

本科教育教学审核评估是对学校办学水平、人才培养质量的一次全面体检，它承载着对学校教育质量的深度考量与全面检验。本科教育作为高等教育的基石，关乎着学校人才培养的质量，更关联着每一位学子的未来发展。审核评估通过严谨的指标体系，对学校的教育理念、教学管理、师资队伍建设、学生发展等多维度进行细致入微的评估，促使学校不断优化教育教学环节，提升整体办学水平，确保我们始终朝着培养高素质人才的目标稳健前行。

组织部作为学校的重要职能部门，在此次迎评工作中肩负着特殊而关键的使命。我们紧紧围绕审核评估的核心要求，积极推动基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，引导广大党员在评估工作中亮身份、做表率，党员干部带头参与自评自建工作，带头改进教学方法，带头提升教学质量，形成了良好的示范效应。这种以党建促评估、以评估强党建的工作模式，不仅增强了党组织的凝聚力和战斗力，也为评估工作的顺利进行提供了坚强的组织保障。

展望未来，我们将以此次审核评估为新的起点，继续发挥组织部的职能作用，不断深化党建与教育教学的融合，持续加强师资队伍建设，充分发挥党员的先锋模范作用，为推动学校本科教育教学事业的高质量发展贡献更多力量。

教学质量监控与评估处处长 白秀英

2025年5月12日，我校将迎来本科教育教学审核评估，专家组会在全面审读“1+3+3”报告等评估材料的基础上，通过访谈、听课看课、实地暗访及材料调阅等考察活动，对学校教育教学工作全貌进行全方位审核。教学质量监控与评估处围绕学校应用型办学定位，聚焦人才培养目标达成度、服务区域社会发展需求适应度、教育教学资源保障度、质量监控体系有效度、社会及用人单位满意度，不断完善“1235”教学质量监控体系，修订教学主要环节质量标准与教学管理制度，强化校院两级督导内控与信息化训课平台建设，健全 “标准-实施-监控-分析-反馈-提高”闭环改进机制，组织开展了审核评估自评自建与自查整改工作，全面落实“五自”质量文化，以审核评估为契机，推动教育教学质量的全面提升。

学报编辑部主任 屈晓娟

为了高质量服务学校教育教学，学报紧紧围绕学校“十四五”发展规划，密切联系校内学科带头人、学术带头人和科研机构，拓展参与学校教学科研的广度与深度，深入了解学科前沿，把创新意识贯穿于策划、组稿工作中。具体做法：一是与学校科研处联合组织召开了“《渭南师范学院学报》自然科学与教育类栏目约稿暨科研项目推进会”，校内作者发文23篇，基金论文占比超过50%。二是积极参与学校人才培养，组织党员编辑分别给不同的二级学院学生作论文规范讲座6场次。三是积极参与服务地方经济社会发展，撰写2篇调研报告，其中1篇获得陕西东部地区红色文旅艺术创新发展学术论坛论文评选特等奖。朱正平5人受聘担任《渭南日报》社会审读员。

马克思主义学院教师 杨颜荣

本科高校教学审核评估是对我校本科教育工作进行的一次全面审查和总结，这次审核评估是学校教学质量提升的契机。教学评估就像是一次全面的教学“体检”。它促使教师审视自己的教学过程，从教学目标的设定、教学内容的选择到教学方法的运用。教师能够借此机会优化教学方法，提高学生的课堂参与度和自主学习能力。本次审核评估有利于激励教师专业成长。评估标准中有对教师教学能力和科研水平的要求，这会激励教师不断提升自己。在教学能力方面，教师会积极参加教学技能培训，如学习如何制作更精美的教学课件、如何进行有效的课堂管理等。在科研方面，教师会努力争取科研项目，将科研成果反哺教学，使学生能够接触到学科的最新研究动态。教学评估也有利于增强学校的整体凝聚力和声誉。教师们意识到教学评估成绩优秀对学校整体形象和声誉的提升作用。当学校在评估中表现出色时，会吸引更多优质的学生和资源。这就像一个良性循环，教师们会为了学校的荣誉而更加团结协作，不同学科的教师之间会加强交流，共同开展跨学科教学和科研项目，提升学校的综合实力。

数学与统计学院教师 刘炳全

作为数学专业一线教师，我认为教育教学审核评估是落实中央教育评价改革的重要举措，是对学校办学水平和人才培养质量的一次全面检验，评估机制能够促进学校不断反思和改进自身教育教学方法，是学校内涵建设的助推器。审核评估就像一面镜子，能让全校师生清楚学校在发展过程中的优势与不足。

作为学校一份子，教学中我致力于打造高效数学课堂，将抽象数学理论与实际应用紧密结合，例如引入经济、科技、民生等领域具体案例进行数学建模，提升学生对数学的学习兴趣；积极投身数学专业课程教学改革，根据学生基础和学习能力进行混合式教学，设计线上线下不同形式的作业和考核，提高学生学习积极性；在实践中带领学生参加数学建模竞赛，指导团队获得国家级奖项，这不仅提升学生的实践能力和创新思维，也增强了学生对数学专业的认同感。

相信在学校领导科学管理和全校教职工共同努力下，学校在审核评估中定能充分展现自身实力，使教育教学发展迈向新的台阶。

图书馆工作人员 王变茹

本科教育教学审核评估是教育部对高校办学水平和人才培养质量的全面检验，更是推动学院内涵式发展、提升教育教学质量的重要契机，我校即将迎来这场“大考”。我馆积极营造迎评氛围，多次召开专题会议，全体人员主动参与到迎评工作中。

审核评估是对学校整体办学水平的一次全面检验，对于图书馆而言，意义非凡。它促使我们重新审视馆藏资源建设，让我们更加注重服务细节，像借阅流程是否便捷、咨询回复是否及时准确等。近期，我馆新增AI馆员“渭小图”为广大读者提供更加便利的咨询服务。

审核评估对于图书馆来说，是挑战更是机遇。我们正以饱满的热情积极参与，努力提升图书馆的资源建设与服务水平，为学校在审核评估中交出满意答卷贡献力量。

外国语学院学生 陈文怡

身为渭南师范学院外国语学院学子，于本次本科教学审核评估里，我深切感受到学院积极奋进、追求卓越的精神。“审核评估大家谈” 活动，为我提供了表达想法、参与学校发展讨论的契机。

在我看来，审核评估恰似一场精准的 “教育体检”，推动学院全方位审视教学，使之契合学生成长与社会需求，是迈向高质量发展的关键步伐。

回顾迎评期间，学院的变化清晰可见。师资壮大，教师们积极参训研讨，创新教学，课堂变得更加生动。英语文学课融入思政元素，提升我们语言能力的同时，也增强了文化自信。“用外语讲好中国故事” 等活动，激发了我们学习乐趣与创新思维，彰显外语学习价值。

对于学校的未来发展，我也有几点期待。期望学校整合优质教学资源，搭建共享平台，丰富我们的学习宝库。同时，加强教学过程的动态监督，设立预警机制，及时帮扶和整改存在问题的课程与教师，确保我们始终能享受到高质量的教学服务。

莫斯科艺术学院学生 蔡小娟

在教育教学审核评估过程中，我感受到学校不仅关注课程设置和教学方法，还着重考察学生的学习效果和学校的整体教育环境。这让我意识到，优质的教育不仅仅是知识的传授，更是学生综合素质的培养和全面发展。同时，我也感受到学校在提升教学质量方面所做的努力。从教师们的积极备课到教学设施的不断完善，从实践教学的强化到课程体系的优化，每一处细节都透露出学校对教育质量的执着追求。

评估还让我认识到自己在学习上的不足和需要改进的地方。它像一面镜子，让我更加清晰地看到自己的学习状态和学习成果，从而激励我更加努力地提升自己。总之，教育教学审核评估是一次宝贵的机会，它不仅让我更加深入地了解到教学质量的重要性，还让我看到了学校在提升教学质量方面所做的努力和取得的成果。我相信，在未来的学习和工作中，我会将这次评估的感悟转化为实际行动，不断提升自己的综合素质和能力水平。