为了响应陕西省推进新冠肺炎疫情防控工作，我校全面启动2021-2022学年第2学期课程在线教学工作。经历了2020年全面在线教学的洗礼，在本次在线教学中我们已经从匆忙上阵变为从容应对。作为区人大代表，同时也是一名高校教师，我针对当下在线教学给出可操作的教学建议和教学策略，希望为顺利开展在线教学提供参考和借鉴。

1、在线教学软件的选择之惑

当下诸多线上平台和教学App诸如腾讯课堂、腾讯会议、钉钉、超星学习通、云课堂、职教云、爱课堂、雨课堂、慕课大学等等。面对如此多样化在线教学软件，如何根据自己课程需求、当下学生学情等多方因素选择适合的教学软件，这是让我们很多老师在开展在线教学之前纠结问题。

（1）百花齐放直播软件对比

（2）“在线教学”不等于“直播课堂“亦或“监管自学”

在线教学并不是对着冰冷的屏幕自说自话将课程讲完，对学生听课情况无法把控，难以活跃课堂气氛调动学生的积极性。另外，在线教学并不是利用线上教学时间让学生对推送的学习资料进行自学。教师不能只是监管学生有没有学习，而让线上教学陷入“网上打卡”的形式主义。因而必须将互动直播软件和学习管理教学平台相结合，才能高质量完成课前预习+课中学习+课后复习检测的教学闭环。此类平台有学习通、云班课、雨课堂等。

（3）我的选择---“腾讯课堂”+“云班课“构建高效在线教学

腾讯课堂可以实现直播教学，并能录制老师直播授课视频，便于学生课后开展复习。云班课可以开展定时签到、上传教学资源、发布作业、测试考核、成绩统计等教学活动，功能丰富且便于操作。

2.“腾讯课堂”+“云班课“引燃高效在线教学

（1）课前。在云班课平台发放教学资源，学生提前学习，了解课程内容。也可以在发放和课程内容相关的问卷调查，初步掌握学情，抓住教学重点和难点。云班课学习资源与预习任务发布

（2）课中。教学过程中，以腾讯课堂作为直播平台，学生通过手机app或者电脑进入课堂，完成课程签到。通过分享电脑屏幕来讲授课件，为了获得教学现场感，开启摄像头开展教学。腾讯课堂直播简单快捷，但是不能开展互动性的语音讨论、问卷调查和作业批改。这个缺口可以由云班课平台弥补。课中老师可以在云班课平台上发放即时的讨论主题或作业，在限定时间内完成，互动性和即时性效果好，也能留下课堂活动的记录，更重要的是可以检查学生是否有在线听讲，了解学生的学习动态

“腾讯课堂”屏幕共享中使用“云班课”手势签到---“浑水摸鱼终结者”

“腾讯课堂”屏幕共享中播放课件并书写简单板书

“腾讯课堂”画中画保持教师出镜同步嵌入“云班课”发起课堂交互

（3）课后。学生可以在云班课平台复习微课视频和教学课件，也可以在腾讯课堂观看课程的回放，巩固知识。老师通过云班课平台发放课后作业，了解学生对知识的掌握程度，掌握学情。

“云班课”课后任务提交与学情动态统计

3.教学效果回访

利用“腾讯课堂”+“云班课“双平台，经过本周8个课时的教学实践，在信息安全201和计算机类204两个专业的5个宿舍同学进行回访。同学们的反馈如下：

（1）课前聊天让我们喜欢进入课堂

陈莉萍提早10—15分钟进入课堂测试网络和平台性能，聊聊天，了解我们在宿舍的情况，或者开个轻松的小玩笑调节气氛。也不介意学生通过摄像头看到讲课的周边环境。我们喜欢和愿意看到教师教学的真实场景，这样可以拉近师生的距离，有助于在比较轻松愉快的氛围里开展课程学习。

（2）老师出镜，亲和力增强，语速适宜，语调柔和

“只闻其声，不见其人”很难让我们进入上课状态，陈莉萍老师在课前和临近下课会全屏出镜，分享电脑屏幕的时候，会保留一个出镜的小窗口，增强了上课氛围感，上课效率大大提高。

（3）“云班课”课堂互动高频次，提升上课专注力

教师回访

陈莉萍老师利用“云班课”讨论或者头脑风暴功能，在课堂上开展高频互动，为了在规定时间获得经验值我们必须高度专注，否则就错过了发言时间无法获得经验值。为了获得老师的点赞经验值，我们必须尽快领先给出答案，感觉比平时上课还要节奏快。

《计算机网络与协议分析》学习瞬间

（通讯员 陈莉萍 编辑 吴滑 审核人 刘军）